The Role of Interactive Learning Media in Deep Learning: A Study on Critical Thinking Skills in Elementary Schools
Article Sidebar
-
Critical Thinking, Deep Learning, Interactive Learning Media
Abstract
Background: The development of twenty-first-century education requires students to possess higher-order thinking skills, particularly critical thinking, which enables them to analyze information, evaluate perspectives, and make reasoned decisions. In elementary education, the integration of interactive learning media and deep learning approaches is increasingly considered important to support meaningful learning and foster students’ cognitive development.
Purpose: This study aims to analyze the role of interactive learning media in facilitating deep learning to support the development of critical thinking skills among elementary school students.
Method: The study employed a mixed-method approach using a sequential explanatory design. Quantitative data were collected through a teacher perception questionnaire and analyzed using Partial Least Squares–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with the assistance of SmartPLS software. Qualitative data were subsequently used to elaborate and interpret the quantitative findings.
Results: The findings indicate that interactive learning media and deep learning have not yet demonstrated a strong direct effect on students’ critical thinking skills. However, both elements function as facilitators within the learning process. The development of critical thinking skills requires the consistent integration of analytical and reflective learning activities within classroom instruction.
Conclusion: Interactive learning media and deep learning should be positioned as supporting components within the broader learning ecosystem rather than as standalone determinants of critical thinking development. Their effectiveness largely depends on how teachers integrate these elements with pedagogical strategies that encourage sustained student engagement, reflection, and meaningful learning experiences.
Full text article
References
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iii Sekolah. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1), 33–42.
Akyuna, Q., Wahyuni, A. D., & Mintasih, D. (2026). Peran Media Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik. 5, 121–132.
Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. JISED, 3(1), 1–6.
Anwar, Moh, Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dan Implementasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-‘Ilmi?: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 17(1), 69–96.
Assidiqi, A. H., Sadiyah, D., Islam, P. A., Islam, M. S., Islam, P. A., Islam, M. S., Islam, P. A., & Islam, M. S. (2026). Implementasi Pembelajaran Mendalam ( Depp Learning ) di Sekolah Dasar Sebagai Penguatan. PEDASUD?: Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 02(2), 31–37.
Azizatunnisa, F., Sekaringtyas, T., Hasanah, U., Pendidikan, F. I., Jakarta, U. N., & Dasar, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Game. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 14–23.
Azka, F. (2024). Geogebra Classroom sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial dan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Blended Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 317–323.
Bulan, S., Naim, M., Anita, S., Magister, P., Agama, P., & Pare-pare, U. M. (2025). Integrasi Media Pembelajaran Interaktif dalam Mendorong Partisipasi Aktif Peserta Didik kolaboratif . Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 1(10), 90–99.
Cahyaningtias, V. P., & Ridwan, M. (2020). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Interaktif. UPT Publikasi Dan Pengelolaan Jurnal, 55–62.
Fitriani, A., Santiani, S. (2025). Analisi Literatur?: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING Jurnal Ilmiah Nusantara ( JINU), 2(3), 50–57.
Handayani, E. S., Yani, H. A., Arafat, Y., Kusumarini, E., Sakti, B. P., Widya, U., Mahakam, G., Sukabumi, S. K., Widya, U., & Klaten, D. (2024). Urgensi Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pendidikan Tingkat Sekolah Dasar di Era Cybernetics. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(5), 8522–8530.
Irawan, H., Maulidah, I., Nichla, S., & Attalina, C. (2025). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis melalui Media Pembelajaran Diorama Tata Surya pada Siswa SD. Realisasi?: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa Dan Desain, 2(3), 205–218.
Isnayanti, A., N., Putriwanti, Putriwanti, Kasmawati, Kasmawati, Rahmita, Rahmita, R. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dalam Pendahuluan. CJPE?: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8, 911–920.
Kartini, K. S., Tri, I. N., & Putra, A. (2020). Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 12–19.
Maghfiroh, A. N., Salma, S. N., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2024).. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 55–64.
Manurung, A. S., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda, 5(2), 120–132.
Marcos, T., Faria, A., i Badia, S. B., & Quintal, F. (2025). Task Generator 2.0: Integrating Interactive Technology with Personalized Task Generation. Procedia Computer Science, 256, 1285–1293. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.procs.2025.02.240
Mazna, U., Nazirah, F., Farhana, I., & Marsitah, I. (2024). Perencanaan Pembelajaran Yang Interaktif Menumbuhkan Critical Thinking Siswa Dalam. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–10.
Mixed, G., & Lumajang, I. (2024). Pendampingan Pembelajaran Metode Penelitian Gabungan (Mixed Method) di IAIS Lumajang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademisi, 3(1), 53–59.
Panca, I. G., & Parisu, C. Z. L. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 1(7), 32–43.
Panggabean, D. S., & Misykah, Z. (2025). Strategi Guru sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Literasi dan Kemandirian Belajar di Era Digital. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15, 34–39.
Putri, Z. E., Hermita, N., Gusmida, R., & Barokah, S. (2025). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva dalam Pembelajaran IPA?: Studi Kualitatif di Sekolah Dasar Implementation of Interactive Learning Media Based on Canva in Science Learning?: A Qualitative Study in Elementary School. EDUKASI TEMATIK: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 109–118.
Sari, S. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Berbantu Powerpoint Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2).
Sodikin, A., Farisi, M. I., Terbuka, U., & Jember, U. (2025). Pengaruh Penggunaan E-LKPD Berbasis Liveworksheet dengan Pendekatan Saintifik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Karakter Gotong Royong Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2020), 643–653.
Syafitri, E., Armanto, D., Rahmadani, E., Medan, U. N., Matematika, P., & Asahan, U. (2021). Aksiologi kemampuan berpikir kritis. Journal of Science and Social Research, 4307(3), 320–325.
Wafa, A., & Nadhif, M. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning?: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116.
Widjayanti, W. R., Masfingatin, T., & Setyansah, R. K. (2019). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Animasi Pada Materi Statistika Untuk Siswa Kelas 7 Smp. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 101–112.
Xu, J., Akhter, S., & Apuke, O. D. (2025). The effectiveness of combining interactive media based cognitive behaviour therapy with art and music therapies for ameliorating the generalised anxiety disorder of children exposed to abduction. Psychiatry Research, 349, 116498. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.psychres.2025.116498
Yani, A., Studi, P., Bahasa, P., & Bangkalan, S. P. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Pengembangan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(7), 493–501.
Authors
Copyright (c) 2026 Sri Nur Rahmi, Wahidmurni Wahidmurni, Samsul Susilawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
